Pratiques efficaces

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Différenciation

La différenciation est le fait de proposer des méthodes d'enseignement différentes pour chaque élève en tenant compte de toutes ses caractéristiques : sa personnalité, sa culture, son profil d'apprentissage, ses besoins, ses capacités, etc.
(Bertocchini, 2001)
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Métacognition

La métacognition est le regard qu’une personne porte sur sa démarche mentale avant, pendant et/ou après l’apprentissage. Elle porte ce regard dans un but d’action afin de planifier, évaluer, ajuster et vérifier son processus d’apprentissage.
(Lafortune, Mongneau & Pallscio, 1998)
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Évaluation

L’évaluation est une comparaison entre un produit attendu (les critères) et un produit constaté (les indicateurs). Elle est orientée vers une prise de décision.

(Colognesi, Famelart & Moinet, 2018)
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Gestion de classe

Ensemble des actions qu’un enseignant conçoit, organise et réalise pour et avec ses élèves afin de les engager, de les soutenir, de les guider et de les faire progresser dans leur apprentissage et leur développement.
(Archambault & Chouinard, 2003)
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Fonctions exécutives

Le système exécutif permet de se fixer un objectif, d'établir des priorités et de les planifier, de résister aux impulsions, de filtrer les distractions, de focaliser l'attention sur l'activité à accomplir en élaborant des stratégies nouvelles de façon flexible et en s'adaptant à des situations inhabituelles.
( Bernard-Delorme, 2015 )
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Méthodes diversifiées

Beaucoup pensent que l’approche constructiviste et l’approche explicite ne peuvent pas prendre toutes les deux place dans une même classe. Pourtant, la combinaison de ces deux approches au sein d’une seule classe peut être extrêmement bénéfique pour les apprenants.
(Ko, Sammons & Bakkum, 2013)
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Notre projet

Qui sommes-nous?

A l'initiative de ce projet, c'est nous : une belle poignée d'étudiant(e)s en année diplômante en tant qu'instituteurs et institutrices primaire ! C'est à l'ENCBW de Louvain-la-Neuve, dans le cadre de l'unité d'enseignement qui s'intitule " Étude des grands courants pédagogiques" que ce site internet a vu le jour.

Notre projet

A la veille de notre entrée dans le métier, nous avons émis le désir de faciliter la vie des enseignants du primaire en mettant davantage de ressources à leur disposition et en centralisant les conseils et les idées de pédagogues d'expérience dont l'efficacité des pratiques a été confirmée par des recherches en sciences de l'éducation. C'est donc à cet objectif que tente de répondre " Une classe qui fonctionne ".

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Deux enfants qui écrivent dans un cahier
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